Educación Infantil 1 y 2 años

Consideramos la educación infantil fundamental para cada niño/a porque se desarrolla en un momento en el que se establecen las habilidades y destrezas para su desarrollo personal y escolar.

La acción educativa en esta etapa está basada en las necesidades e intereses de los niños y buscamos que adquieran nuevos aprendizajes a través de los hábitos, las emociones, la afectividad, la convivencia entre iguales, las rutinas, la adquisición de diferentes lenguas, el desarrollo intelectual…

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La edad más importante

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La educación infantil es una etapa con marcado carácter educativo y asistencialSe desarrolla en un momento crucial en el que el cerebro es muy permeable a adquirir nuevos aprendizajes: los hábitos, las emociones, la afectividad, la convivencia entre iguales, las rutinas, la adquisición de diferentes lenguas, el desarrollo intelectual...Es un momento fundamental para el futuro de cada niño/a en el que ponemos las bases para su posterior desarrollo personal y escolar.

Comunicación con las familias

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Una buena coordinación entre familia y colegio es relevante para una buena educación. Por este motivo, desde el centro cuidamos especialmente la comunicación con las familias.

  • El diálogo con la tutora es diario
  • Se realizan entrevistas personales sobre la evolución del niño/a, como mínimo, al comienzo, a mediados y al final del curso.
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    Los mejores profesionales

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    La importancia que le damos a esta etapa se ve reflejada en la calidad y capacidad del profesorado. Es graduado en Educación Infantil y está apoyado en todo momento por Técnicos/as Superiores especializados en esta etapa y profesorado de inglés nativo.

    Inglés y Euskera

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    Para favorecer la integración de niños y niñas, en un primer momento se usa su lengua materna (mayoritariamente castellano) y poco a poco se va introduciendo el euskera por parte de la tutora y el inglés con el profesorado nativo.

    Rutinas y hábitos

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    En esta etapa es cuando se empiezan a adquirir los primeros hábitos y rutinas.Para favorecer su aprendizaje, el aula es un gran espacio que representa una ciudad con entornos diferenciados: la calle, el teatro, la casa, la escuela… Está diseñada con criterios Passivhaus (ventilación permanente, suelo radiante) y permite trabajar actividades en gran grupo, en pequeño grupo y de forma individual.

    Rutinas muy importantes en esta etapa como son, por ejemplo, la acogida y despedida, se llevan a cabo en el teatro en ASAMBLEA.

    Estimulación temprana

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    En esta etapa aplicamos el Método Doman, con un programa de estimulación temprana con el que aumentamos las posibilidades intelectuales de los pequeños/as a través de su curiosidad y les ayudamos a aprender de una forma mucho más efectiva y eficiente.

  • Usamos la estimulación sensorial temprana a través de bits de inteligencia (estímulos) agrupados en categorías
  • Favorecemos el aprendizaje motor y sensorial
  • Desarrollamos capacidades vinculadas a la música y el arte
  • Para desarrollar este método usamos diferentes espacios:
  • Aula Educación Infantil de 2 años
  • Laboratorio de experimentación de Educación Infantil
  • Huerto escolar
  • Aula de psicomotricidad
  • Capilla
  • Las emociones

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    La inteligencia emocional no es innata de los niños/as. Se consigue a través de las vivencias y de las relaciones. En este momento de la vida es cuando: Se produce el despertar de la empatía y el respeto Se ponen las bases de la socialización Se dan los primeros pasos en todo lo relacionado con la interioridad (usamos la oración, las visitas a la Capilla, el Mindfulness...).

    La edad más importante

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    La educación infantil es una etapa con marcado carácter educativo y asistencialSe desarrolla en un momento crucial en el que el cerebro es muy permeable a adquirir nuevos aprendizajes: los hábitos, las emociones, la afectividad, la convivencia entre iguales, las rutinas, la adquisición de diferentes lenguas, el desarrollo intelectual...Es un momento fundamental para el futuro de cada niño/a en el que ponemos las bases para su posterior desarrollo personal y escolar.

    Los mejores profesionales

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    La importancia que le damos a esta etapa se ve reflejada en la calidad y capacidad del profesorado. Es graduado en Educación Infantil y está apoyado en todo momento por Técnicos/as Superiores especializados en esta etapa y profesorado de inglés nativo.

    Rutinas y hábitos

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    En esta etapa es cuando se empiezan a adquirir los primeros hábitos y rutinas.Para favorecer su aprendizaje, el aula es un gran espacio que representa una ciudad con entornos diferenciados: la calle, el teatro, la casa, la escuela… Está diseñada con criterios Passivhaus (ventilación permanente, suelo radiante) y permite trabajar actividades en gran grupo, en pequeño grupo y de forma individual.

    Rutinas muy importantes en esta etapa como son, por ejemplo, la acogida y despedida, se llevan a cabo en el teatro en ASAMBLEA.

    Comunicación con las familias

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    Una buena coordinación entre familia y colegio es relevante para una buena educación. Por este motivo, desde el centro cuidamos especialmente la comunicación con las familias.

  • El diálogo con la tutora es diario
  • Se realizan entrevistas personales sobre la evolución del niño/a, como mínimo, al comienzo, a mediados y al final del curso.
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    Inglés y Euskera

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    Para favorecer la integración de niños y niñas, en un primer momento se usa su lengua materna (mayoritariamente castellano) y poco a poco se va introduciendo el euskera por parte de la tutora y el inglés con el profesorado nativo.

    Estimulación temprana

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    En esta etapa aplicamos el Método Doman, con un programa de estimulación temprana con el que aumentamos las posibilidades intelectuales de los pequeños/as a través de su curiosidad y les ayudamos a aprender de una forma mucho más efectiva y eficiente.

  • Usamos la estimulación sensorial temprana a través de bits de inteligencia (estímulos) agrupados en categorías
  • Favorecemos el aprendizaje motor y sensorial
  • Desarrollamos capacidades vinculadas a la música y el arte
  • Para desarrollar este método usamos diferentes espacios:
  • Aula Educación Infantil de 2 años
  • Laboratorio de experimentación de Educación Infantil
  • Huerto escolar
  • Aula de psicomotricidad
  • Capilla
  • Las emociones

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    La inteligencia emocional no es innata de los niños/as. Se consigue a través de las vivencias y de las relaciones. En este momento de la vida es cuando: Se produce el despertar de la empatía y el respeto Se ponen las bases de la socialización Se dan los primeros pasos en todo lo relacionado con la interioridad (usamos la oración, las visitas a la Capilla, el Mindfulness...).

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